“El reciclaje y el desarrollo de las competencias ambientales en la institución educativa San Pedro del Municipio de Oiba Santander”

La presente investigación surge debido a la necesidad de implementar una estrategia lúdica pedagógica la cual este encaminada al cuidado y preservación y prevención del ambiente, como fuente para promover el fomento de competencias en materias ambientales, las cuales sean aplicadas en el entorno diario de los estudiantes, así como impartir conocimientos a la comodidad en general, con el objetivo de lograr crear una cultura ambiental la cual este encaminada en la protección del ambiente. Este proyecto busca que la investigación sea participativa, de tal forma que los estudiantes se mantengan activos y se desenvuelvan en un ambiente dinámico, el cual promueva a que sus conocimientos sean significativos, colaborativos y constructivos, es por ello que se formula una propuesta pedagógica la cual está encaminada en la creación de espacios pedagógicos con los estudiantes del grado cuarto y quinto de la Institución Educativa San Pedro de Oiba Santander. En este proyecto emplea una metodología de estudio de casos, a través de la cual se abordaron las diferentes problemáticas y causas que afectan directamente al ambiente, así mismo permite que el estudiante realice un análisis de la importancia del cuidado del ambiente, causas que lo afectan y de esta forma logre proponer estrategias de protección al mismo. Los análisis se realizan de forma cualitativa, examinando el comportamiento de los estudiantes por medio de los espacios pedagógicos, evolución de los mismos y evaluando acciones y expresiones encaminadas a la resolución de la problemática presentada, ello se logra evidenciar en la descripción de los resultados, donde se evalúa su asertividad, valorando a su vez el nivel de motivación y destreza para promover y resolver problemáticas ambientales. Por medio de la presente propuesta se moldea el proceso académico, ya que por medio de los espacios pedagógicos se logra que los estudiantes reconozcan que existen nuevos sitios en los cuales pueden interactuar, desarrollar habilidades investigativas, analíticas y propositivas, aplique trabajos colaborativos, dado que por medio de ellos se emplea una relación flexible, lo cual permite que el proceso de enseñanza aprendizaje sea significativa, didáctica e innovadora.This research arises due to the need to implement a pedagogical playful strategy which is aimed at the care and preservation and prevention of the environment, as a source to promote the promotion of competencies in environmental matters, which are applied in the daily environment of the students, as well as impart knowledge to comfort in general, with the aim of creating an environmental culture which is aimed at protecting the environment. This project seeks that the research is participatory, in such a way that the students remain active and develop in a dynamic environment, which promotes their knowledge to be meaningful, collaborative and constructive, that is why a pedagogical proposal is formulated the which is aimed at creating pedagogical spaces with fourth and fifth grade students from the San Pedro de Oiba Santander Educational Institution. In this project, a case study methodology is used, through which the different problems and causes that directly affect the environment were addressed, likewise it allows the student to carry out an analysis of the importance of caring for the environment, causes that affect it. and in this way manage to propose protection strategies to it. The analyzes are carried out qualitatively, examining the behavior of the students through the pedagogical spaces, their evolution and evaluating actions and expressions aimed at solving the problem presented, this is evidenced in the description of the results, where their assertiveness is evaluated, assessing in turn the level of motivation and skill to promote and solve environmental problems. Through this proposal the academic process is molded, since through pedagogical spaces it is achieved that students recognize that there are new places in which they can interact, develop investigative, analytical and purposeful skills, apply collaborative work, since Through them, a flexible relationship is used, which allows the teaching-learning process to be meaningful, didactic and innovative